6月11日上午，攀枝花市第二小学本部数学教研组进行了九步教研法的最后一步：重构重建。在文再梅老师试讲《千以内数的认识》的基础上，经过组内讨论，骨干教师评课议课的环节后，数学组将本课重构重建，由龚藤老师重上《千以内数的认识》，完成了九步教研法的闭环。

本节课的重点是学生对十进制的理解。十进制是小学阶段数的认识的基础逻辑，对本单元后续的学习以及学生今后的学习会产生深远的理解。本节课上，龚老师通过学生感兴趣的短视频介绍了十进制的产生，再通过拨珠子让学生深刻体会十进制，克服了本节课的难点之一拐弯数的认识，突破数千以内数的这一重点，最后引导学生认识一千，感受一千的大小，将量感这一核心素养的培养落地。

通过九步教研，老师们对数的概念课型有了更进一步的认识与理解，为教学提供了更加清晰简明的思路与步骤，最终指向学生数学学科核心素养的达成。